The Role of the Teacher in the Successful Implementation of the ADDIE Model in the Process of Islamic Learning in Diniyyah Formal
DOI:
https://doi.org/10.32506/jois.v6i1.840Keywords:
: Implementation of Addie Model, Learning Process, Diniyyah FormalAbstract
The role of the teacher in implementing the ADDIE model in the learning process of Islamic Religion in formal diniyyah is crucial. The ADDIE model, as a learning framework, includes five important stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Teachers play a major role in each of these stages, from understanding students' needs and learning environment (Analysis), designing appropriate learning strategies (Design), developing relevant and quality materials (Development), to implementing classroom learning (Implementation), and evaluating its effectiveness (Evaluation). The role of the teacher is not only as a facilitator, but also as a designer who adapts the curriculum to meet the needs of students. With a deep understanding of students' characteristics and learning objectives, teachers can adjust teaching methods, materials and assessments to suit the ADDIE model. The teacher's ability to adapt and refine each stage of ADDIE is key to the successful implementation of Islamic learning in the formal diniyyah environment. In this context, improving teachers' skills in understanding, implementing and evaluating the ADDIE model effectively will support the success of the Islamic learning process. Continued support in training, resources and curriculum updates is needed so that teachers can continue to optimise their role in implementing the ADDIE model for the success of Islamic learning in formal diniyyah institutions.
References
Nudin, B. (2020). Konsep Pendidikan Islam Pada Remaja di Era Disrupsi Dalam Mengatasi Krisis Moral.
LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 63-74.
Ulum, M. (2018). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan Berbasis Pondok Pesantren. Evaluasi: Jurnal
Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 382-397.
Kusmardiningsih, W. T. (2023). Pendidikan Islam Transformatif Imam Al-Ghazali: Upaya Mewujudkan Generasi
Berakhlak Mulia. MANAGIERE: Journal of Islamic Educational Management, 2(2), 23-40.
Salim, M., & Suratman, S. (2023). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Masyarakat Di
Kutai Lama. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(03), 117-125.
Huda, S., & Adiyono, A. (2023). Inovasi Pemgembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren Di Era Digital.
ENTINAS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 371-387.
ISMAIL, H. (2023). PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS APLIKASI CANVA DAN HEYZINE PADA
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
NEGERI 03 PALOPO (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo).
Al Habsyih, H. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI 3 DIMENSI UNTUK
PENINGKATAN KETERAMPILAN SHOLAT DI SDN PESANGGRAHAN 01 KOTA BATU. Jurnal
Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(4), 2106-2129.
Fathma, A. (2023). Pengembangan media belajar pendidikan agama islam melalui kotak belajar di smp negeri 30
sidayu gresik (Doctoral dissertation, Universitas Islam kiai haji achmad shiddiq jember).
MUHAMMAD, I. (2023). PENGEMBANGAN MODEL SISTEM INFORMASI MANAJEMEN BORANG
AKREDITASI UNTUK PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM SWASTA (SIMBA PTKIS)
(Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
DHEVA, F. (2023). UPAYA GURU PAI DALAM MENINGKATKAN PERILAKU KEAGAMAAN SISWA DI
SMP NEGERI PRINGSEWU (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Nurhidayanti, R. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kurikulum Merdeka di
SMKN 3 Jember Tahun Pelajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, UIN KH Achmad Siddiq Jember).
Fakhruddin, F., & Sutarto, S. (2023). Implementasi Penilaian Keterampilan dalam Pembelajaran PAI Aspek Fiqh
dan Implikasinya Terhadap Pengamalan Ibadah Praktis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Rejang Lebong
(Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Adiyono, A., Julaiha, J., & Jumrah, S. (2023). Perubahan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di
Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendikia Paser. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 33-60.
Nuraini, N. (2023). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI SISWA BERKEBUTUHAN
KHUSUS. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(6), 960-976.
Muchtar, M. I., Mujahidah, M., Arifin, F. R., Abdullah, M., Yasin, M., Nurhidaya, M., ... & Amirah, A. (2023).
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM: Teori dan Panduan Komprehensif. PT. Sonpedia Publishing
Indonesia.
JUITA, H. (2023). PENGEMBANGAN MODEL PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS STEAM DI
PAUD BUNGA SARI KECAMATAN KINAL KABUPATEN KAUR (Doctoral dissertation, UIN
Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Agustiningrum, I. A., Prasasti, P. A. T., & Listiani, I. (2023). Kelayakan media pembelajaran video animasi pada
materi suhu dan kalor kelas V sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 97-104.
Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65-73.
Putri, I. A., Wulandari, E., & Napizah, V. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca pada Siswa SDN 121/I
Muara Singoan Kelas Rendah sebagai Bagian Integral dari Perkembangan Bahasa. Al-DYAS, 2(3), 580-
Ningsih, C. O., Kartono, K., & Ghasya, D. A. V. (2023). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di
Kelas V Sekolah Dasar Negeri 16 Pontianak Kota. Journal on Education, 6(1), 7074-7083.
Yandra, R. (2023). Kualitas Kinerja Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Berkaitan Dengan Mutu Pendidikan di
SD Negeri Perumnas 5 Kota Tangerang. Jurnal Riset Manajemen dan Teknologi Pendidikan Indonesia,
(1), 31-40.
Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran Guru dalam Memaksimalkan Semangat Belajar Peserta Didik pada
Implementasi Program Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan, 6(8), 6325-6332.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Ramdan, Tarsono, Mulyawan Safwandi Nugraha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
